来讨论为主的学习可行吗

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慕课有可能让学生更自主地学习,创造性地学习,从而改善我国学生应试有余、创新不足的问题。 慕课有可能让企业的课程直接进入学校的课堂,让企业与社会按他们的需求来训练学生,解决教育与生产服务脱节、与迅速变化着的社会脱节,从而造成大学生就业难的问题。 当然,慕课可能还存在着这样那样的问题。 有时我们看不清一次大变革的影响是因为离它太近。 毕竟慕课只有两年的历史,要想让只有两岁大的孩子马上全部解决几百年来教育中存在的所有问题,既不现实也不公平。 也许你不愿用“革命”二字,而更愿意用革新、变革这些名称来描述慕课。 不管叫什么,慕课产生的影响已经出现,并将继续发酵,继续改变着教育乃至整个社会。 如何参与这场慕课革命 中华民族近百年的兴衰史告诉我们,是革命就要积极参与,是机遇就要牢牢抓住。这方法的奏效,更胜于把他人大骂一顿,如果怕朋友们到家里干扰我们,拼命跟他说客气话好了,临走勿忘请他有空再来,我们 知道他决不会再来的。” 有人认为,翻转课堂没什么了不起,这种形式早就有了,它与我们过去推行的先学后教异曲同工。 过去我们也鼓励学生上课前要先预习,只不过过去的预习是用纸质的课本,而翻转课堂的预习部分转化为观看视频而已。 问题是很多的魔鬼产生在细节中。 粗看起来,先学后教跟翻转课堂差不多,但是有两点是有跨越式的进步。本想赞美对方漂亮,获得她的青睐,谁知却不注意措辞,引起了对方的误解,引起他人内心恼怒,得不偿失。他提出的时候,并不是以互联网思维的角度来说的。 少即是多关乎产品思维也关乎口碑思维。连埃塞俄比亚、印度都能推广平板电脑、电子书包,怎么在中国就不能呢。 学生自学习 由学生来讲课、来讨论为主的学习可行吗,特别是中小学生能接受吗。 事实上,在教育界中一直有人在尝试找出更有效的学习方式。 人大附中的刘彭芝校长跟我讲过她自己的亲身经历。 在很多年前,当她还是人大附中的数学教师时,就做了一个试验。 让一个班的学生自学数学,不懂的地方学生自己讨论,老师给一些指导。一、不同的场合选择合适的表达方式 经常听到这样的抱怨:晚辈怪长辈偏心;下属怪上司只心疼心腹;业务员怪老板只看重主管……我们总是一味地认定是对方不能一碗水端平,似乎很少有人会检讨一下,为什么别人说话会讨人喜欢,而自己却不能成功做到如此。 或许就是因为他们拥有别人所没有的优势,善于挖掘他人心理,在怎样说会让对方心理受用方面下工夫,才会受到不一样的对待吧。

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情感,人是情感的动物。 故事,有情节有场景更容易记忆。 可信,只有信任才会参与。慕课的本质是高度自由和开放。这位董事长正是以对方的利益作为诱饵,没有苦口婆心的劝说,也没费多少口舌,只是在关键时刻把经销商的利益给抬了出来,可谓是把话真正说到了经销商们的心坎里,才能促使谈判获得最后成功。它无需用传统的流水线大规模生产,只要通过电脑给出一个设计,30打印机就可以按照指令“印”出产品来,成本还不高。于是,刘秀采用了先引俗语试探,得悉了宋弘在婚姻问题上的看法,从中推知他肯定不会同意姐姐的要求,于是也就不再追问了。 有些时候,当人与人之间的交谈在彼此之间的心理契合程度还没有达到一定的水平时,就需要双方都具有一定的说话技巧,善于听对方的弦外之音,才能在击中与契合对方心理的基础上,更完美、更艺术地把各自的意思表达出来。 话中话,弦外音的说话艺术在我们平常的人际交往中也经常遇到,会说固然可喜,但更要会听,只有听准了对方的弦外之音,才能按话接话,才能不会枉费他人的一番良苦用心,让谈话进行下去。这对企业员工来说是提醒,表明自己的重视;对用户来说,也有一种受到尊重的感觉,因而对企业会更有好感。 要是真人大家都经历过这样的客服:打进电话去,对面是个冷静的声音,告诉你一堆的选择,然后你选择进去之后,又是一堆的选择,等你真正到达自己想要的服务时,耐心早就消耗光了。 这种录制之后的客服,与其说是客服,不如说是“客堵”,给客户添堵。




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